基于教育技术的高级汉语写作课评价模式探索

摘要

本文以动态评价和过程写作理论为指导,对对外汉语高级阶段写作课的评价模式进行了设计,提出了三方面的设计原则,即以评价标准对写作课进行整体规范与调控、评价活动多样化和过程化、引入教育技术提升评价效果,并在此基础上探讨了多种评价活动的具体实施方法。通过在三届留学生高级汉语写作课教学中的评价实践,整理和分析了反映学习者学习心理过程的相关信息,在一定程度上证明了新型评价模式对激发学生写作积极性、提升学生的综合评价能力、挖掘学生的写作潜能方面具有积极的效果。