基于SPOC教学模式下护生核心能力的培养策略研究

摘要

目的:探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式下护生核心能力的培养策略.方法:调研2018年9月至2019年9月在校护生300名,按照年级分为对照组及观察组,其中2018级150名学生为对照组给予常规教学,2019级150名学生为观察组,给予小规模限制性在线课程(SPOC).观察两组护生经过不同的教学模式干预后其核心能力评分状况,比较两组期末教学成绩.结果:经SPOC教学模式培养后,观察组护生核心能力中临床护理能力、人际关系能力、专业发展能力、法律及伦理实践能力、领导能力、批判性思维能力、教育与咨询能力的得分显著高于对照组,P<0.05,差异显著,观察组操作考核分数、期末成绩显著高于对照组,P<0.05.结论:SPOC教学模式下护生核心能力的培养有显著的效果,护生的考核成绩显著提高并且实践操作能力有明显改善,值得教学者在培养护生核心能力时采用.