“一带一路”沿线国家来华留学生汉语学习动机及 学习需求分析与对策

摘要

本文根据Dornyei的三层次理论模式中的学习动机分类——融入型动机、工具型动机、兴趣性动机和Hutchinson & Water（1987）的学习需求理论模型为原则，具体研究“一带一路”沿线国家来华留学生汉语学习动机及学习需求。通过分析研究结果，得出“一带一路”沿线国家来华留学生汉语学习动机的独特性和多样性特征，并且提出针对这些研究结果的对策，以期为我国的对外汉语教学提供可行性的参考。