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张慧雯;
哈尔滨师范大学;
“互联网 +”; 线上线下混合式教学; 能力培养; 发展;
机译:整合多渠道环境下线下品牌信任度和感知互联网信心对在线购物意愿的影响
机译:碎片教学模式在跨境电子商务课程教学中“互联网加”背景中的应用
机译:“互联网+教育”背景下线和离线混合教学模式的构建与应用
机译:高校教师认为ICT集成与教学改进之间的关系。
机译:集体改进教学的纠正:在科学教学中尝试生物职业专业发展
机译:疫情背景下线上线下混合式教学的思考——以高职《物流信息管理》课程为例
机译:通过3I(改进的初始化反演)系统进行水汽反演:应用于对流层测高校正
机译:运用移动应用的上线下线系统及上线下线方法
机译:互联网板规范,互联网板规范可以包括触摸屏,数码相机,文档应用程序,电子邮件应用程序,触摸屏上用于用户选择的图标,用于无线连接的无线通信单元,用于播放数字内容的数字内容应用程序,以及支持应用程序编程接口(API)的操作系统
机译:互联网协议应用程序,即互联网协议上的语音应用程序,例如智能手机,包括向平台发送命令通知,以便在建立通信后将消息发送到终端
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