探讨 PBL 教学法在生理教学中的应用

摘要

目的：探讨 PBL（Problem-Based-Learning）教学法在生理教学中的应用。方法：选取我校 2021 级护理专业两个班 的学生共 70 人，每班 35 人。护理 1 班作为对照组，采用传统多媒体教学法进行讲授；护理 2 班作为试验组，采用 PBL 教学法进 行讲授。教学结束后比较两个班的课堂表现、课后问卷调查及随堂测试以评价两种教学方法的教学效果。结果：1. 试验组学生的 课堂活跃及参与度比对照组好；2. 试验组学生的问卷调查总体认同度（激发学习兴趣、提高自学教材、参与课堂讨论、增强查阅 资料及提炼信息能力、提高分析与解决问题的能力、增强团队合作能力）都比对照组学生高将近一倍（P ＜ 0.01）；3. 试验组学生 的随堂测试的平均成绩为（78.5±2.1）分，显著地高于对照组的（63.9±1.5）分（P ＜ 0.01）。结论：PBL 教学法在生理教学中能 起到激发学生学习兴趣，提高学习主动性与积极性以及培养学生的综合能力，可在今后的课程中推广使用。