农村小学音乐有趣的识读乐谱教学策略——以《识读乐谱（二）凤阳花鼓》为例

摘要

在国家教育部越来越重视美育的形势下，完善大中小学相衔接的美育课程体系，构建“基础知识、核心素养、专项 特长”三位一体教学模式，小学音乐更加需要重视基础的积累。对于农村小学生来说，学习基础知识，提升识读乐谱的能力，是 学生形成音乐核心素养的有力支持。本文以花城版三年级下册《识读乐谱（二）凤阳花鼓》这节课为例，提出一些提高农村小学 音乐课堂识读乐谱的策略。