'拓展'小学语文阅读教学的策略初探

摘要

搞好课堂阅读教学,提高学生听、说、读、写的能力,是语文教师的一致目标.追求,应该说也是情理之中的事.然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,如机械释词、分解句子、肢解文段、"标准化"答题等,使文章丧失整体美感,使语文丧失活力与魅力,这是阅读教学的误区之一.那么如何使阅读提高科技含量,弘扬人文精神,培养学生良好的读书习惯呢?本人以语文大阅读教学为理论依据,在阅读的"拓展"上进行了初步的探索.