对小学中年级数学应用题教学策略的探讨

摘要

在以往的小学数学应用题的教学活动中,教师会利用一些较为抽象的概念定义等,培养学生自身的逻辑思维,这一方法能够强调和突出逻辑思维能力的提升,但却忽略形象思维的培养,使教学的效果难以提升.面对这种情况,教师在开展小学中年级的应用题的教学活动时,应对教学方法进行不断的优化,增强课堂的有效性.因此,本文将重点探索开展小学数学学科应用题的教学活动的有效策略,旨在提升学生的数学素养,促使其进行全面成长.