'协商'让学生拥有学习的主动权

摘要

哲学家卢梭在十八世纪就倡导自然教育,强调要从儿童生理与心理特点出发来设计教育.协商教育理论来看,教师在教育过程中要尊重主体,创设生动活泼、丰富多彩的教育环境,充分开发个体潜能,顺应并促进每个学生自由、充分、全面、和谐、持续地发展.课堂作为教育的主阵地,只有各种因素和谐统一,实现"协商平衡",才能达成良好的教育效果.