小学高年级学生快速阅读能力提升的策略研究

摘要

《语文课程标准》对小学高年级阅读的要求是:“默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于 300字。随着学业质量评价的改革,高考卷面有可能增加到一万字左右。小学的语文评价试卷也在逐渐发生着变化。从本校学生的阅读习惯和本学期卷面分析来看,学生的阅读处于自由、无序的状态,教师对学生的快速阅读能力缺乏科学有效的指导,本研究旨在将“快乐阅读”和“快速阅读”结合起来,对学校教育提供训练学生快速阅读的有效方法指导。