小学高年级数学新教材插图效果的眼动研究与分析

摘要

随着新课政的不断推进，小学高年级数学教材中穿插了越来越多的插图，为学生理解题意提供了新途径，但是插图的出现在很大程度上要求学生具备一定的图形阅读能力、图形观察能力以及图形解决能力。而趋于这一要求下的眼动研究与分析，为小学教师开展数学教学活动提供了理论支撑。