“元素与元素周期律”课程设计如何体现“知识-能力-素质有机融合”

摘要

“元素与元素周期律”课程设计中以元素周期律为主体,以元素起源、原子量测定、周期表的形成三条发展背景为线,以周期律在材料、地质、矿物浮选的应用,生物元素、氢化物、碳化物、超导元素在周期表中的分布为两面,构成一主两面三线的逻辑和结构框架,促进知识的系统性和完整性。将先进的科研成果和前沿的研究理论引入到本科生的课程设计中,能最大程度地激发学生学习兴趣,扩大学生的知识视野;将科学史、科学家的献身精神,尤其是中国科学家对世界科学进展的巨大贡献贯穿于整个课程中,促进学生科学素质、道德素质增长,树立社会主义的世界观、价值观、人生观,把知识-能力-素质三融合落在实处。