摘要:"十六"大报告中明确指出:"全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才.加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平."培养数以千万计的专门人才,即技能型、工艺型应用人才的培养,应由高职院校完成,要完成历史赋予高职教育工作的任务,必须加强教师队伍建设,必须造就一支师德高尚,教育观念新,改革意识强,具有较高教学水平和较强实践能力,专兼结合的教师队伍.一流的教师才有一流的教育教学质量,已成为职教人的共识.本世纪初是高等职业院校大发展时期,条件较好的国家级重点中专,大都已升格为高职学院,进入专科层次的普通高校序列.笔者通过问卷和访问调查发现,转型后的高职学院由于其教育功能的延伸和近几年高职学院学生规模的扩大,教师队伍中教师结构不合理,教师科研能力以及产业开发能力不强等问题凸现了出来,引起各转型后的高职院校的重视,借升格的契机,着力于师资队伍建设,进行了许多有益的实践,取得明显成效.本文针对转型后高职院校在师资队伍建设方面的实践与思考谈谈自己的认识.……