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孙杰; 尹彦宁; 才仁卓嘎; 潘永越;
西藏大学医学院,850000;
武警西藏总队医院,850000;
西藏自治区人民医院,850000;
内科学; 病理生理学; PBL; 整合;
机译:LBL-PBL-CBL-RBL分子生物学课程教学模式的整合
机译:基于齐次马尔可夫链的工程院校基础课程教学效果评价方法
机译:基于网络的电子学习课程:病理生理学与药理学的整合
机译:改进的PBL模式在病理生理学课程中的应用
机译:大学化学实验室的基于问题的学习(PBL):学生对PBL的看法及其与态度和自我效能感信念的关系
机译:基于问题的学习(PBL)与基于案例的临床文员课程内科学创新课程学生前瞻性
机译:本科护理专业课程整合图书馆教学效果评价
机译:为本科生开发基于问题的学习(pBL)和合作学习(CL)交通工程课程;最终评估
机译:与病理生理涉及生长抑素受体的疾病相关的生长抑素类似物的放射性核素标记过程,基于放射性核素生长抑素类似物的“体内”和/或“体外”诊断试剂,其疾病的“体外”诊断方法和/或“体内”病理生理学涉及使用由此获得的试剂的生长抑素受体,以及基于所述试剂诊断其病理生理学涉及生长抑素受体的疾病的试剂盒
机译:课程评价装置和课程评价方法
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