基于具身认知的小学音乐感受与欣赏的教学策略

摘要

随着素质教育理念为核心的新课程改革的广泛推行,可知实现对学生学科素养和专业技能的综合性培育,已逐步成为当前小学教育阶段工作开展的关键目标和重要要求。本文基于具身认知教学理论,深入探讨了教师在小学阶段引导学生感受与欣赏音乐的有效性教学策略,以期能够提升小学生音乐鉴赏水平,实现小学生综合素养的增强。