边际效用递减规律在中小学心理健康教育中的应用

摘要

随着中小学生心理健康教育逐渐受到重视,边际效用递减规律逐渐显现。尽管投入其中的教育资源与日俱增,但是实际效果并不如人意。中小学心理健康教育德育化、忽略个体差异以及教育维度单一造成了其效果的局限性。