少数民族地区中学英语反思性教学研究——以西双版纳景洪市为个案

摘要

反思性教学被看做是教师和实习教师收集教学资料,研究他们对教学的态度、信念、假设以及教学实践,并把获得的这些信息作为批判性反思的基础。阻碍相关英语教师反思效果的主观因素是:教学负担过重;缺少进修机会,缺乏反思意识。客观因素是:英语教师对心理学理论、英语基本技能和教育学理论引起了足够的重视,却不够重视语言学理论和科研方法。