利用多模态的协同创建师生共赢的大学英语课堂

摘要

主要以社会符号学为视角,以系统功能语言学为作理论框架,通过对一个大学英语课堂教学的优秀案例的描述,展现了不同模态在外语教学中的相互作用,特别是强化、补充和协同作用,进而得出了外语教师利用多模态的协同提高教学效率方面的几点启示。