建构主义指导下的本科日语精读课程教学改革

摘要

建构主义是西方教育心理学的最新教学理念，利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律。本文通过分析建构主义学习理论下的四大要素，着重探索、研究情景状态下的协作性教学方法对本科日语精读教学改革的指导意义。探求与建构主义学习理论及其教学原则相吻合的本科日语精读教学模式，以理论指导实际，培养和提高学生的基础日语能力水平。