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浅议教师钻研教材的角度

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实践证明,上好课必须先备好课,备好课必须多角度地钻研教材。一、编者的角度数学教材是编者根据《数学教学大纲》规定的总体目标、数学学科的知识结构和学生的认知心理特点精心编写的。只有站在编者的角度钻研教材,认识编排体系,体会编者意图,才能居高临下地把握教材。钻研教材可分如下三次进行:

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来源
《湖北教育：教育教学》 |1999年第3期|39-39|共1页
作者
刘北荣;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
钻研教材; 教师; 应用题; 数学教学大纲; 地钻; 总问题; 反比例函数; 编排体系; 教案设计; 小学数学教材;

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