基于主题意义探究的整本书阅读教学实践——以《多维阅读》(13)Uncle Al Goes Camping with Us为例

摘要

开展基于主题意义探究的整本书阅读便于教师以主题意义探究为抓手,挖掘主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点.设计体现综合性、层次性、关联性、实践性的语言和思维活动,落实英语学科核心素养。以《多维阅读》(13)Uncle Al Goes Camping with Us为例,教师遵循整体教学理念,依托文本主题,设计主题意义探究的问题链;凸显故事教学特色,采用多种探究方式,丰富阅读体验;将语言学习贯穿主题意义探究的全过程,提高阅读教学成效。