退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
范文慧;
无锡市玉祁高级中学;
江苏无锡214183;
PIC策略; 读后续写; 文本阅读;
机译:并发在读后写操作异步设计中的应用
机译:医学生的观点 - 在接触应用解剖学[信]中接触三种不同教学策略后的学生的看法和态度
机译:观点:在实践中,我们是否需要后续的护理和助产策略来实现同情?最近辩论的观点
机译:在音乐专业实践教学中“三连动与联系与联系的融合与联系”的应用:以地方综合大学为例
机译:在中学社会研究课堂中阅读:互文性,读者立场和教学策略之间的联系
机译:医学生的观点 - 在应用解剖学中接触三种不同教学策略后的学生看法和态度信
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:智能计算机辅助教学中平流教学中可视化教学策略的设计
机译:特定于交易策略过程对象的观点的抽象逻辑系统,计算机的中间腿。分离特定逻辑观点的逻辑观点的方法,应用程序编程接口的通用集。在vdeecdeo中提供和从一组输入数据中进行选择,以及。该系统执行针对单个交易事件的特定于一个或多个不同上下文的上下文交易过程准则的处理
机译:通过高速缓存策略在具有存储的数据处理系统中同时执行写指令和后续读指令的设备和方法
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。