从心理词汇视角探讨高中生英语口语表达的困境及对策

摘要

高中生的英语口语表达始终是英语教与学的瓶颈,是长期的哑巴课堂的遗留问题。本研究基于心理词汇的理论框架,以心理词汇的存储结构、组织模型及概念联结为切入口,对口语表达中的种种障碍进行剖析。英语口语中的中式英语、表达卡顿、不当用词、句法错误等问题,均由心理词汇中词名层和概念层的联结缺失、联结较弱、联结错误所导致。本研究将给出融入心理词汇的口语教学模式,帮助学生补全应有联结、增强概念联结、纠正错误联结,提高学生心理词汇的激活、提取效率,从而让学生说得准确、地道、流利。