以语块教学为支点促进学生写作能力的提高

摘要

写作是学生语言学习成就感和获得感的重要体现和来源。由于在输入阶段的学习过程中,学生词汇学习片面孤立、文本阅读碎片低效、写作实践零乱匮乏,导致了学生在写作过程中母语思维痕迹严重,语言不准、表意不清、结构不明、逻辑模糊等各种问题,学生的写作状况不容乐观。本文探讨了在阅读教学中以语块教学为支点丰富输入储备,以及在写作中辅以方法指导来改善和提高学生英语写作能力的有效路径。