不同语言水平的高中生英语写作篇章结构差异分析

摘要

英语写作越来越受到重视,《普通高中英语课程标准(2017年版)》对高中生英语书面表达性技能提出了具体要求,高考测试中英语书面表达的分值越来越高。但是,在英语写作教学中,由于教师不能对学生的写作进行分层分析,导致写作指导教学针对性不强。本文依据佛山高三学生在英语模拟测试中获得的写作成绩,抽取了高、中、低三个不同水平组学生的作文各30篇,自建成微型语料库,然后尝试利用语料检索工具AntConc3.2对这些英语写作文本进行分析。研究从作文的主题句位置、层次结构位置以及上下文衔接手段三个维度进行数据采集及分析,以挖掘不同英语水平的学生在英语写作篇章结构方面的差异,为开展强针对性的写作教学指导提供实践依据。研究结果表明:英语语言水平越高的学生在英语写作时更倾向于呈现出主题句凸显、结构完整规范、上下文衔接手段合理、连贯等特点,在教学时应有针对性地对不同语言水平的学生进行分层指导。