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变教为导,变学为思—抓住学生心理,大面积提高初中物理教学质量

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摘要

在初中阶段,学生具备极其多样性的心理特征,为加强物理教学的有效性,教师需优化教学模式,变教为导,变学为思,更好地激发学生参与物理课堂教学的热情,从而促进物理教学目标的顺利实现,更好地提升教学质量.

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来源
《考试与评价》|2016年第9期|78|共1页
作者
朱莉;
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作者单位

甘肃省兰州市第十七中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
初中物理; 学生心理; 有效把握; 教学质量提升;
入库时间 2023-07-25 17:37:32

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