从教师素质探讨我国小学英语教育的效度

摘要

本文从早期外语教育的理论基础出发,结合现阶段小学英语课程的实施现状,分析了小学英语课程实施的效度.通过调查,作者发现小学英语课程在实施中存在一些严重影响其效率的不利因素,如学习者接触英语的频率低,教师业务水平偏低.作者认为,在不考虑学习者主观因素的条件下,我国现有的英语师资水平尚不能保证小学英语教学取得令人满意的成绩.