“预测策略”在高中英语听力教学中的训练研究

摘要

以高一新生为受试对象，本研究对48名学生进行一项为期3个月的听力策略训练。通过前测和后测的研究数据表明：预测策略特别有利于提高英语水平处于中等的高中生英语听力成绩。因此，高中英语听力教学中培养学生听前、听中、听后三个环节的预测策略有助于提高他们的英语听的能力。