视听说三位一体的英语教学对学生学习兴趣与学业成绩的影响

摘要

英语视听说课程立足于中国国情而具有中国特色，且在大学校园经过实践检验。它既整合了信息技术与英语课程，又整合了视、听、说课型，探索并实现了英语视听说课三位一体的立体化教学模式，那么它能否符合小学生的心理年龄特征和认知方式，能否用以提高小学生的英语学习兴趣和学业成绩？对此，研究者选择小学阶段某一个年级的学习者，把他们分为传统教学组和基于视听说三位一体的教学组进行开展不同教学方式的对比实验研究。结果表明，基于视听说三位一体的英语教学对小学生的英语学业成绩和学习兴趣的提高产生了积极、肯定的影响。