初、高中衔接阶段英语词汇教学现状调查研究

摘要

本研究以甘肃省陇南市某地高一新生和高中教师为研究对象,针对初、高中衔接阶段高一学生英语词汇学习中存在的词汇学习速度缓慢,信心不足,缺乏内在学习动机,遗忘现象普遍,词汇学习方式单一,学习无目的,缺乏学习策略的科学指导等问题,提出了增强情感教育,培养学生积极的词汇学习态度,树立词块学习意识,词、句、篇有机结合,在语境中巩固词汇,科学指导词汇记忆策略,改变学生机械背诵词汇的习惯,重组教材,选择和收集配套阅读材料,指导学生制定词汇复习计划,以保持长时记忆,改进词汇评价方式,调动学生自主学习的积极性.