不同写作反馈方式在初中英语教学中的应用

摘要

针对初中英语写作教学中,学生对教师反馈回的文章常出现置之不理的问题,本文通过课堂实践研究,在初中英语写作教学中尝试三种省时高效的写后反馈方式,即彩色修正、个体/合作修正以及范文学习/修正,不仅提高了学生英语作文的成绩,激发了学生写作的热情,还在教学过程中体现了评价主体的多元化以及提高了学生的分析能力.这三种写作反馈方式对于提高评价作文的效率也具有实践意义.