2014年江苏省高考英语试题听力部分的效度分析

摘要

本文以Bachman的交际性语言能力模式中有关语言能力、策略能力和语言运用情境的分类框架为理论基础,对2014年江苏省高考英语试题听力部分的内容效度和结构效度进行了分析.文章通过和《普通高中英语课程标准(实验)》与考试说明,以及交际性语言能力框架的对比分析,发现2014年江苏省高考英语试题听力部分具有一定的内容效度和较高的结构效度,但在测试的内容选择上还存在一定问题.在此基础上,笔者建议:以后的命题者要关注内容选取的均衡化和广泛性,而语言教学者要切实以课程标准和考试说明的相关要求来进行教学.