深化文本阅读,提升高中英语阅读课教学实效——评析一节高中英语阅读课

摘要

本文对一节高中英语阅读课进行了分步评析,借助布鲁姆的认知分类法和脚手架理论等的指导,从高中英语阅读课的建构、问题设置、核心词汇的挖掘和使用、语言知识的运用和内化等方面提出了建议.最后,笔者希望通过对本节阅读课的分析与反思,能为深入高中英语阅读教学模式提供借鉴.