探讨高中生英语写作过程中的影响因素——基于一份调查问卷的结果与分析

摘要

本文以166名高中生为研究对象,采用问卷调查法,融合定性和定量的研究方法探讨了影响高中生英语写作过程的因素.调查结果显示,元认知策略、母语迁移包括写作策略和母语思维影响着高中生的写作过程和质量.结合这些因素得出的教学启示为:教师应当在写作教学中重视对学生元认知策略和写作策略的训练,同时有效利用母语思维,帮助高中生英语写作能力的提高.