基于支架理论的高中英语读写教学实践探索

摘要

近年来读写结合的课型在高中英语课堂上出现得比较多,读写教学旨在促进学生阅读和写作能力的提高,但是如何将两者有机结合,真正做到“以读促写”依然值得探讨.笔者在实际教学中,尝试将支架理论的思想融入教学实践,取得了较好的效果.通过课例研究,笔者发现,教师应为学生创设恰当的情境,以写作为导向设计阅读活动,搭建有效的语言和任务支架,发挥学生的主体地位,才能提高读写教学的有效性.