高中生场独立/场依存认知方式与完形填空句子/语篇层次考点表现相关性研究

摘要

本研究以场认知风格的相关理论、完形填空测试理论以及Oxford(1990)学习策略理论为基础,利用镶嵌图形测试选出场独立和场依存两组对照组学生,并计算出他们在句子层次和语篇层次的得分情况.最后运用软件SPSS13.0进行统计分析,探究完形填空题型的考点设置对于不同认知方式的学生是否有显著影响.实验发现:两种不同认知方式在语篇层次上并没有显著差异,但在句子层次上场独立型学生的表现比场依存型学生更好.场依存认知方式学生答题时应多从镶嵌在句子中的细节来答题.最后,笔者建议完形填空试题的考点层次应侧重语篇层次,以提高考试的信度和效度.