基于成长型思维培养的小学音乐课堂教学评价研究

摘要

小学阶段开展音乐教学是培养德智体美劳全面发展的小学生的关键教学工作之一,然而,长期的音乐教学工作开展过程中,由于种种因素,教师的教学工作难以展开,课堂教学质量也迟迟提升不上去。在此背景下,本文将以小学生成长型思维的培养为切入点,展开音乐课堂教学评价的研究,希望能够给相关教育工作者带来一些帮助。