幼儿园中班角色游戏开始阶段中教师指导行为研究——基于骨干教师和新手教师的比较研究

摘要

本研究以非参与式观察法和结构式访谈法对幼儿园中班角色游戏开始阶段中骨干教师和新手教师指导行为进行研究,结果发现:游戏开始阶段新手教师与骨干教师在时间安排、指导行为内容的数量和种类上均无显著性差异;但在所提问题的类型上存在显著性差异。最后,研究者讨论了角色游戏开始阶段教师提问类型产生差异的原因,并提出缩小新手教师和骨干教师差距的一些方法。