将HPS教育融入小学科学课程的实践研究——以《人工智能读本》为例

摘要

《义务教育小学科学课程标准》要求小学科学教育注重培养学生的科学态度,这与HPS教育所提倡的理念相吻合。本文从科学史、科学哲学、科学社会学三个维度切入,研究HPS教育融入小学科学课程的实践,以《人工智能读本》为案例。经研究,我国小学科学课程还需要在教育资源、教师质量、应用场景等方面加以改进,使HPS教育更好地融入小学科学教育。