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史蕊;
云南财经大学;
教师业务档案; 归档材料收集; 档案资源利用;
机译:浅谈如何加强学校学风建设
机译:教师能力建设覆盖学校教师准备中的疗效:探索性研究
机译:国家职业学校教师和管理人员数字档案的实施16雅加达
机译:关于建立职业技术学校教师学习组织的思考-大都市区经济与职业技术学校教师建设的问题
机译:评估犹他州学校的中小学教师在“早期增强(EYE)”计划中教师档案袋的感知价值
机译:情绪调节作为特殊学校教师倦怠的补救措施:评估学校气候教师的工作生活平衡和儿童行为
机译:分析学校业务改进的努力-基于对“教师业务改进手册以减少教师工作负担”的个人改进案例内容的说明-
机译:2003-04学校和人员调查中的学校,地区,教师,校长和学校图书馆的特点。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:学校业务支持终端,使用相同的学校业务支持系统,学校业务支持程序和学校业务支持方法
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