基于核心素养的高中数学课堂教学研究——以南充市为例

摘要

本文以课堂调研为切入点,以问卷调查为依据,分析高中数学概念教学的现状,并结合本市高中数学课堂教学实际的情况,针对数学概念教学提出了"六环节、三层次"的教学模式,将数学概念教学的程序固化和理论化,达到站在系统的高度,整体把握数学概念教学.