基于雨课堂的混合式教学在高职内科护理教学中的应用效果

摘要

目的:探索“内科护理学”采用雨课堂进行混合教学的效果。方法:以全群取样的方式,选择我院护理专业同一年级的两个班(A班、B班),A班34人,B班51人。第一阶段,A班采用雨课堂进行混合教学,B班采取传统的教学方式;在两个星期后,B班采取了雨课堂的混合授课方式,而A组则采取了传统的教学方式,两节课后,分别进行了测验和教学评估。结果:第一阶段考试的理论得分A班显著高于B班(P<0.01);两班交汇后,第二次测验的结果表明:B班的理论得分比A班高(P<0.01);超过90.00%的学生认为雨课堂教学可以激发学习兴趣,调动学习积极性、提高临床思维能力、自主学习能力以及提高知识的能力。雨课堂教学得到了96.47%的学生的赞同,95.00%的学生认为雨课堂能有效地促进师生间的交流,使课堂气氛更加活跃,课后的知识得到了扩展。超过85.00%的学生对教师的评估结果表示满意。结论:雨课堂教学可以有效地促进学生的课堂学习,激发学生的学习热情,提高他们的学习效果。