基于CTTM和回授法的高职护生共情能力和自我效能感研究

摘要

目的:探讨CTTM联合回授法教学对高职护生共情能力及自我效能感的作用。方法:随机抽取潍坊护理职业学院2021级6个行政班作为研究对象。用随机数字表法抽取3个班对照组(n=102人),实验组(n=98人)。实验组采用CTTM和回授法联合教学,对照组采用传统教学方法。分别于干预前和干预后采用杰弗逊共情能力量表(护生版)和自我效能感量表评估两组护生共情能力和自我效能感的变化。结果:干预前两组护生共情能力和自我效能感差异无统计学意义(P>0.05);干预结束后实验组护生共情能力和自我效能感均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CTTM和回授法联合教学能够提高高职护生的共情能力和自我效能感。