“设计探究反思”——在初中物理分组实验中培养学生的自主探究能力

摘要

物理是一门实验科学，物理实验是物理教学的基本手段。学生分组实验是学生亲自动手使用器材、观察测量、取得实验数据，并亲自分析总结的过程，是学生学习物理知识、培养实验技能和良好道德品质的重要环节。而在实际物理教学中，还存在一些误区：在黑板讲实验，觉得题目会做就行：能有多媒体课件播放就不做实验；用演示实验代替学生分组实验。就算进行分组实验，如何有序地培养学生的实验探究能力，还缺乏整体的规划和设计。新课程标准明确指出：物理实验课作为物理学的一部分，应让学生在学习初步的物理知识与技能的基础上经历基本的探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，学习科学的探究方法，初步发展科学探究能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。