抓住主线,贯穿始终——谈高中物理教学中创造性思维的培养

摘要

马洛斯曾经指出创造性能力的存在形式一共有两种：（1）、特殊才能的创造力；（2）、自我实现的创造力。随着新课程的开展，对学生创造性能力和科学素养的认识越来越深刻，对学生创新精神和创造性能力的有意培养，俨然成为了当前进行素质教育的核心所在，对于高中物理教学亦不能外，