授人以鱼,也授人以渔——借助思维导图优化概要写作教学过程

摘要

一、概要写作的教学瓶颈笔者结合高考阅卷和日常教学的反馈,深知概要写作教学仍存在较大问题。学生方面,主要表现为写作语言不够精练准确,要点概括不全,原文词汇重现频繁,行文逻辑关系混乱。教师方面,概要写作作为一种新题型,仅在2018年11月和2019年6月浙江省高考英语真题中出现过,这就导致部分教师对概要写作教学的研究得不够透彻进行概要写作教学时写、教结合得不紧密,忽略了过程性写作,难以有效提升学生完成概要写作应具备的凝练语言.