基于学科核心素养导向的学习目标设计——以“中国古代儒家思想的演进”为例

摘要

＜正＞随着《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称为《课程标准》）的发布,高考历史试题把对历史学科核心素养的考查作为实现考试核心功能的基本途径,将其融入了对历史关键能力和必备知识的考查之中,对历史教学产生了重大影响。进入复习阶段的历史教学,必须更加鲜明地体现学科核心素养的主导地位。