穿插章末专题复习,提升高三一轮效能——以“三角形中的最值问题”为例

摘要

＜正＞一、问题提出在高三一轮复习期间,学生们往往是有题就做,不对知识和方法进行梳理,头脑中的方法是孤立和零散的,如此反复的训练,不仅没能形成自己的解题思维,反而造成思维僵化.如果教师们的教学又仅停留在就题讲题的层面,就不能促使学生对解题方法形成结构化,从而导致学生有很多方法联想不起来或选用不合理,一轮复习后学生的学习就会