基于测评的角度看一轮复习基础知识的构建

摘要

＜正＞教育学有个"教育测量"理论,卡皮克和罗迪格在2008年比较了测试与重复学习对记忆保持的效应.研究表明:测试不仅测量知识,还改变知识,测试本身就是一种学习,测试增强记忆的保持,促进知识的迁移.测试比重复学习、精细化加工学习、过度学习等更能提高记忆保持水平.笔者有幸以组长的身份参与杂志社"一轮基础知识构建及测评的研究与实践"项目的研发,项目以构建完整的基础