用超轻黏土模型解决细胞分裂中的同位素标记问题

摘要

《普通高中生物学课程标准》(征求意见稿)(2016年版)中强调,学生学习的过程是主动参与的过程,让学生积极参与动手和动脑活动,可加深学生对生物学概念的理解,提升应用知识的能力。理性思维是生物学科素养内容之一,学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法。模型可将知识可视化,将抽象的事物或过程转变成图